12月25日下午，长沙市特殊教育学校党总支书记聂兵，长郡梅溪湖中学党委书记梁惠琳，我校副校长张志、学工处主任胡田超、团委书记兼学工处副主任罗煦洁及各校德育干部、团委书记出席会议。会议由长沙市特殊教育学校副校长杨军主持。

会上，长沙市特殊教育学校教育处副主任黄利平首先从为什么要做“融合教育”、特校的初步实践和探索两个方面作了《“融合教育”的思与行》的分享。

接着，长沙市特殊教育学校教育处副主任兼启明部副主任刘亚娟以《普特融合德育活动的探索》为主题，对普特开展融合活动进行了集中探讨。

长沙市特殊教育学校副校长杨军从总体上说明了对融合德育活动开展形势的思考。

随后，我校副校长张志表示，德育过程是培养师生知、情、意、行，即道德认识的过程，在当代人关注道德进步、关注青少年道德的成长的大背景下也对学校德育目标提出了新的变革要求。特教融合德育活动的开展不仅是对学生、也是对教师互相学习的好机会，要不断提高师德修养,用教师自己的模范行动影响和教育学生。他认为，德育过程是长期的不断提高的过程，不是一朝一夕就能实现的，应该建立长期性的战略合作，达到普校师生与特校师生双向教育的目的。

长郡梅溪湖中学教育处主任刘鹏飞希望普特之间的交流能够形成常态化的机制，学生能够通过融合活动找到自身的尊严和存在的价值。

长郡梅溪湖中学书记梁惠琳从尊重生命，尊重潜能的切入点为我们讲述了绿色生命教育的重要意义，并表示普特融合是一场学校师与师，生与生之间的心灵救护行动。

最后，长沙市特殊教育学校党委书记聂兵作了总体的发言。他认为应该把融合德育活动做成学生、老师的德育培训基地，做有特点的特殊教育项目。而不是局限于学生活动的融合，也要换位，让学生及老师们走进普校的课堂。同时，聂书记表示特殊学生不需要怜悯。在融合活动的开展过程中，希望特殊学生与普通学生之间能平等交流、互相尊重。另外，聂书记要求融合活动一定要做成长期发展项目，开展过程中要有时间概念，做阶段性的评估，做出实效。