习近平总书记说：“三寸粉笔，三尺讲台系国运。”今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。古人说：“师者，人之模范也。”在学生眼里，老师是“吐辞为经、举足为法”，一言一行都给学生以极大影响。评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。我校党委坚持教育者先受教育，师德师风建设常抓不懈，通过各种途径与形式引导教师把教书育人和自我修养结合起来，做到以德立身、以德立学、以德施教，让教师更好担当起学生健康成长指导者和引路人责任。四月，在学校督导室与党办组织下，坚持“学”与“做”相结合，开展了以“廉洁从教立师德，不忘初心树师风”为主题的师德师风主题党日活动。

理论学习方面，校长张迪平以“坚定不移地推进全面从严治党，着力构建风清气正的清廉学校”为题面向全体党员教师讲党课。他指出，在实现第二个百年奋斗目标新的赶考之路上，在我们推进学校高质量发展的进程中，我们要深刻理解习近平同志关于“全面从严治党”的重要论述的理论内涵，增强全面从严治党永远在路上的政治自觉。他希望全体党员教师精准把握“严”的形势，切实增强全面从严治党的责任感和紧迫感，并就落实全面从严治党任务结合师德师风建设对党员教师提出了三点要求：一要在学深悟透中筑牢信仰之基；二要在遵规守纪中强化敬畏之心；三要在苦干实干中强化担当之责。在党课学习中，党员教师增强了身份意识，懂得身为教育工作者，我们应始终敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪、敬畏教育事业；要自觉追求高线、远离红线、守住底线，真正把纪律规矩立起来；要各担其责、并肩奋斗建设风清气正的清廉学校，不断推进学校高质量发展，以优异成绩迎接党的二十大的胜利召开！

实践活动方面，督导室与党办精心策划了师德师风演讲比赛，各年级工会与支部推选一名教师代表参赛，7位参赛选手以优美的文稿、丰富的素材、真情的演绎展现了师梅教师在各自岗位上默默耕耘、无私奉献的高尚师德。高三教师代表刘婷老师以“我·我们”为题，阐释为人师者应先立德、向德。她站在较高的理论层面，富有哲理地阐明：投身其中、躬身而为的“有我”之境，是师德的第一境界；甘于清淡、无私忘我的“无我”之境，是师德的第二境界。因为热爱，所以“有我”，甘于平凡，所以“无我”。何时“有我”，何时“无我”，处理好这个“我”字，就是她对师德的理解。她旁征博引、娓娓道来，给在场党员教师带来心灵的洗礼、精神的盛宴。使我们感悟到：有德之师，可以行无言之教。

一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。我们愿谨遵习总书记的教诲，以无数师德先锋为榜样，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，把爱国之情、报国之志融入祖国改革发展的伟大事业之中、融入人民创造历史的伟大奋斗之中，从自己做起，从本职岗位做起，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。

附： 我 • 我们

高三年级党支部 刘 婷

美国心理学家斯科特·派克在其畅销书《少有人走的路》中说：我们每个人都是根据童年时的经历，形成了一张心灵地图，并靠着这张地图活在世界上。

除非，我们遇到了某些人。

放牛班的孩子遇到了马修老师，沉到“池塘之底”，也迎来了生命的春天；海伦凯勒遇到了沙利文老师，漆黑死寂的世界里又穿透进了五彩的光斓；瑶乡儿女遇到了“化缘校长”莫振高，数万贫困学子梦圆大学；大山深处的女孩遇到了张桂梅，湍急的命运河流上才有了燃灯的摆渡人……这或许就是教育的最迷人之处：对接心灵，修正地图。

早在古代，人们就意识到教师这一职业的特殊性和专业性。西汉学者扬雄说，“师者，人之模范也”；董仲舒说，“善为师者，既美其道，又慎其行”。因此，为人师者，必先立德、向德。

想必各位都看了很多关于“时代楷模”、“最美教师”的报道，这些老师的“最美”之处各有不同，但又有着许多通用的高频词，例如：“无私、坚守、足迹遍布、倾注心血”等等。这些词汇看起来是那么普通简单，但它们恰恰是师德最厚重的底色。

乡村教师张玉滚坚守山村17年，用一根溜光的扁担，翻山越岭，风里雨里，挑进学习用品和教具；师资紧张，他就手持教鞭能上课，拿起勺子能做饭，打开药箱能治病。17年，把最简单的事都做好了，把该出的力都出了，不平凡就在其中，教育的真谛亦在其中。所以，我想说，做，是树立师德的唯一方式。投身其中、躬身而为的“有我”之境，是师德的第一境界。

张桂梅老师的故事我们耳熟能详。观看七一勋章颁奖典礼时，一个细节让我印象深刻：她被搀扶着上台领奖，手上布满膏药。63岁的她身患20多种疾病，但她依然常年拖着病体忘我工作；她没有房子，没有财产，奖金也全都用于行善助学。再说张玉滚老师，当他还是代课老师的时候，工资微薄，曾因为拿不出3块钱给女儿买鸡腿而想要离开，最终又因为不让别人的孩子辍学而选择了坚守。在物欲横流的世界，他们用师德涤荡我们的心灵。甘于清淡、无私忘我的“无我”之境，是师德的第二境界。

回看我们身边的搭档们，在座的甘为人梯的老师们，有的双鬓已抵不住岁月的侵袭，有的意气风发正当年华，但在各自的眼中都闪烁着一种此中有我的执着。

在这个忙碌的考试季里，你晨昏相守，在学生心里种花，也为老师们扬帆掌舵；走廊上那盏台灯，照映出多少你不知疲倦的身影；你又多少次坚定地对学生说，“只要你不放弃自己，我一定不会放弃你”；课堂上，你那轻轻触碰瞌睡学生的手掌温暖了他一整个冬天；“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”你知道，温柔相待是最好的减压阀。知识渊博如你，陷进高高的书垛里，你知道，要给学生一点知识的亮光，应吸进整个光的海洋；“家住德思勤，永远不迟到，油费付不起”，但能自掏腰包奖茶颜；你不经意写下的批注，成为学生粘贴保存的指路牌；你精心熬煮的姜茶，飘香了一整个走廊；高三办公室，常常伴有稚嫩童音：“猪爸爸摔倒了”“乔治的冰淇淋融化了……”你的办公室啊，也是你孩子的避风港。

流水爱高山，它滋养苍绿千千万万年；飞鸟爱天空，他不留痕迹，划过白昼与黑暗。而我们，也如此热爱。因为热爱，所以“有我”。甘于平凡，所以“无我”。

大道至简，大德若无。再高尚的师德都离不开这一个“我”字。何时“有我”，何时“无我”，处理好这个“我”字，就是我对师德的理解。有德之师，可以行无言之教。祝愿我们都能品尝“令公桃李满天下，何用堂前更种花”的幸福。

（撰稿：佘玉梅 一审：彭水珍 二审：胡田超 周 涛 三审：张 志）